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[DOWNLOAD] "Karl May als Jugendbuchautor und Miterzieher" by Heiko Wenzel " eBook PDF Kindle ePub Free

Karl May als Jugendbuchautor und Miterzieher

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eBook details

  • Title: Karl May als Jugendbuchautor und Miterzieher
  • Author : Heiko Wenzel
  • Release Date : January 23, 2005
  • Genre: Education,Books,Professional & Technical,
  • Pages : * pages
  • Size : 368 KB

Description

1. Kurze ErklĂ€rung zu Storm durch den Rezipienten von 'Pole PoppenspĂ€ler' Storm haftet der Ruf eines 'sentimentalen Heimatdichters' und eines 'provinzlerischen Idyllikers' an. Fontane bemerkt, daß sich Storm mit seiner penetranten 'Husumerei' gegen das Moderne, das Neue und die Fortschrittlichkeit wehrt. Storm fixiert sich sehr stark auf Vergangenes, Heimatliches und FamiliĂ€res. Obwohl sich seine Umwelt zur Zeit seines Schaffens im Aufbruch und im Zuge der Industrialisierung und dem damit verbundenen wirtschaftlichen Aufschwung befindet, klammert Storm geradezu an der Sehnsucht nach Vergangenem. Und nicht einmal die RealitĂ€t kann diese SehnsĂŒchte stillen, die gerade im 'PoppenspĂ€ler' offensichtlich werden. 2. Einordnung Alle Teilnehmer waren sich einig, dass 'Pole PoppenspĂ€ler' nicht zur Kinder-, sondern zur Jugendliteratur zu zĂ€hlen ist. (GrĂŒnde: Hochwertiger Schreibstil, lange SĂ€tze, komplexe ZusammenhĂ€nge) 3. Diskussion ĂŒber 'GefĂŒhle' im 'PoppenspĂ€ler' Zwar scheint nach einem ersten, oberflĂ€chlichen Lesen klar zu sein, dass die Liebe zweier Menschen zueinander - lange Jahre der Trennung ĂŒberdauernd - im Vordergrund steht. Aber ein zweiter ErzĂ€hlstrang, den Vater der 'Lisei' betreffend, zeigt weitere GefĂŒhle auf. AuffĂ€llig ist zuvorderst die Heimatlosigkeit der Puppenspieler, die nicht nur die beiden kindlichen Protagonisten trennt, ja trennen muß; vielmehr verliert auch das romantisch anmutende Leben des 'fahrenden Volkes' an Schönheit. SpĂ€testens am Punkt des Wiedertreffens der Protagonisten wird klar, dass die sich fortwĂ€hrend wandelnde Zeit und die damit verbundenen UmstĂ€nde das Leben der Puppenspieler negativ beeinflussen. (Nach einer Diskussion ĂŒber die zeitliche Einordnung des Geschehens - die quasi ergebnislos blieb - wurden nun weitere GefĂŒhle analysiert) [...]


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